阅读历史 |

第503节(3 / 3)

加入书签

懂懂你我,会不会成为他人怂恿下杀戮工具。”

这一位位渝城青年难以辩驳。

现如今“建邺”“五色联盟”终结,卫老爷已经在为这个“南北城邦时代”进行修史,并且直接应用在了教学书上。这一朝的史,客观介绍了,理想被自私主义侵染,制度劣化的全部过程。

黄景飞:“现在,我们必须相互都明白生命的美好,那么都在拿着可以相互毁灭对方的武器时,就能有一个心中界限!”

渝城的代表问道:“这个科技,我自己研究,自己领会是吗?”

黄景飞:“你们已经跨过了门槛,研究是迟早的事情。而如果想要阻止各位拿到武器,降低诸位在未来毁灭我们的可能,那么也只有在你们研究出来武器之前,就摧毁你们。但是摧毁你们的同时,也将摧毁我们的底线的。未来我们内部仍然会出现战争,自毁的风险会更大。我们现在想要的,是确认一个准则。”

日光灯下,黄景飞在一众金属座椅前的星汉青年面前,打开碳基晶体,开始阐述一个宪章。

这是潘多拉时代后,第一款人类文明公约的雏形。

黄景飞:“毁灭的武器,必须要掌握在知晓自己生命意义的人手里。而不是——任由那些没有接触过自我人生意义的个体来掌握。”

黄景飞拿出的是,自然人培养准则。

幼年的时期有父母的陪伴,少年的时期结交了朋友,从师长那里得到了社会的道理,正确地认识文明和历史的伟大,并且在教育中了解“文明发展中,那些已经为我们奉献过的英雄”。

末尾强调:溯源历史真实的英雄,作为思教情感的锚点,切勿用虚构的所谓道德模范来欺骗。

【近古时代东方中明明有那么多抛头颅洒热血的,为这片土地后人赋予无限希望情感的英雄。但是有那么一些混球在编教育书籍时候,为了“理智客观”偏偏不用,将那些对中华没有一毛钱干系的东西,甚至还是敌对阵营的东西,捧成正确标杆来崇拜。

这特么才是真白眼狼,对救自己的英雄,评头论足,转而崇拜想要摧毁你、奴役你的敌人的将军,美其名曰学习别人有的优点。

卫大刁民:老子可能是缺乏‘感恩’,青春叛逆对父母师长具有逆反心理,但绝轮不着这些东西来教自己感恩、尊重,它们不配。】

……

人类是情感传承!情感正确回馈,那是道统!防止人类下一代在纷争中无止境地下滑,若是凝聚力崩塌,拿着死波互相轰,搞什么零和主义,后人又得从头开始。

卫铿对“道德”非常上心。

卫刁民逻辑:道德就是在“实质上无私给予”时,被给予的一方必须在“情感上相应的效忠”。

请注意,要想要一方遵守道德,另一方必须要实质给予。例如孩子孝顺父母,那是父母实质性给予了养育,尊敬老师那是实质性给予可用知识。敬畏流血牺牲英雄,那是英雄用生命实质性给予和平和发展。

道德也必须只能回馈“实质性给予”,如果道德回馈“虚伪给予”,那就等于践踏实质性给予的积极性!

例如保护宠物热爱生命的道德绑架,让消防人员出动。成功后虚伪给予“有爱心”的口头表扬。

那么在大众概念中,这个救人职业似乎变得不用重视、不用感谢,救生命变成了应该的。更进一步“自私化”地评判,当消防没法救,没有冒死去救,就是失职。这就是良性道德朝着礼教枷锁方向劣化发展。

渝城现在母巢模式,缺乏“实质性”给予!巢穴中大量雌性个体都是直接母巢产下的,名义上是生育恩情,实质就是基因调试,龙系珉对这些新生成长个体有多少“心灵寄托”呢?

而没有实质性给予,渝城的道德就经不起推敲考验,若是让那“母巢出生的碳基反应堆美人们”掌握超级科技体系,矛盾冲突中,危险技术就会有被滥用风险。

……

≈lt;div style=≈ot;text-align:center;≈ot;≈gt;

≈lt;script≈gt;read_xia();≈lt;/script≈gt;

↑返回顶部↑

书页/目录